jueves, 30 de noviembre de 2017

Te regalo mi placer: Paula Gudiño nos regala "El dinosaurio" de Augusto Monterroso

Foto del blog denisesoyletras, de Denise Márquez. Enlace.
El segundo texto que encontramos recomendado por los alumnos este año es el cuento de "El dinosaurio" del escritor Augusto Monterroso. En este caso es Paula Gudiño la que nos explica y hace esta sugerencia.

"Augusto Monterroso es uno de los maestros de la mini-ficción. La composición del cuento del dinosaurio es el microrrelato más breve de la Literatura universal en castellano. Sus interpretaciones son tan infinitas como el universo, porque es un cuento sin fin. 

Me ha gustado bastante, porque no me gusta leer textos muy largos. Recomiendo estos microrrelatos a todo el mundo, pero más a quienes no les guste leer. Son divertidos y te llaman la atención, además, desarrolla tu imaginación y puede que te apetezca leer algo más".

Tiempo después del relato de Monterroso, se han escrito muchos otros cuentos más cortos aún en castellano. Entre ellos están los siguientes.
En una presentación de Slideplayer de Mª Pilar Navarro Prado. Enlace
Este cuento de Luis Felipe Lomelí, "El emigrante", se publicó en 2015 en un libro de cuentos.

También son muy cortos "Luis XIV" de Juan Pedro Aparicio - que simplemente dice: "Yo."- o "El fantasma" de Guillemo Samperio - que es una hoja en blanco.

Este tipo de microrrelatos tienen tantos apoyos como críticas. ¿Qué opinas tú?


martes, 21 de noviembre de 2017

Kahoot de repaso: Nivel II Unidad 2 LITERATURA

Play Learning Games!
Seguimos kajuteando. Esta vez, os enlazo con la parte del tema 2 Literatura de Repaso para Nivel II
Recuerdo las INSTRUCCIONES DE USO. Son las siguientes:

1. Pinchad en el siguiente enlace:
de presencial o distancia.
Repaso de Nivel II Unidad 2 LITERATURA LcyLt Isabel.

2. Dadle al PLAY.

3. Sacad el móvil o la tableta y escribid en vuestro navegador kahoot.it

4. Si jugáis individualmente, elegid "Classic".

5. Cuando hayáis entrado en kahoot.it, el juego detectará vuestro móvil o tableta y aparecerá un código PIN numérico.

6. Insertad el código que os da y dadle a "Enter".

7. Os saldrá "Nickname". Debéis elegir el apodo o nombre con el que tendréis que jugar. Dadle a "Ok, go" y comprobaréis que sale vuestro nombre elegido en la pantalla. En el móvil o tableta pondrá "You're in!"

8. A continuación, le damos a "Start" y jugamos... Es muy intuitivo. En la pantalla del ordenador aparecerá una pregunta y luego os dará cuatro posibles soluciones. Cada pregunta puede tener una respuesta correcta o más de una. Todas las preguntas tienen, al menos, una respuesta. No hay preguntas sin respuestas.

9. Para responder a la pregunta, tocamos en el móvil el icono del color y figura geométrica que coincida con el que vemos en la pantalla del ordenador de la respuesta que creemos correcta. Cada pregunta tendrá entre 20 y 30 segundos para responderse. Acabado el tiempo, veremos la respuesta o respuestas correctas y, a continuación, el puesto que ocuparemos - si jugamos varios - y los puntos obtenidos. Si solo hay un jugador, también aparecerá lo anterior, salvo porque siempre irá ganando y el primero.

10. El objetivo del juego es repasar los contenidos vistos en clase. En ningún caso las preguntas y respuestas que aparezcan en el Kahoot serán las que aparezcan exactamente en el examen.



Te recuerdo que nada reemplaza ni sustituye a un profesor en clase, ni a sus explicaciones. Por lo que te sugiero que, si algo no te queda claro después de estudiarlo y "kajutearlo", pregúntale a él o a ella.

Mans Unides

lunes, 13 de noviembre de 2017

Kahoot de repaso: Nivel II Unidad 2 LENGUA

Seguimos kajuteando. Esta vez, os enlazo con la parte del tema 2 Lengua de Repaso para Nivel II de presencial o distancia.
Recuerdo las INSTRUCCIONES DE USO. Son las siguientes:

1. Pinchad en el siguiente enlace: Repaso de Nivel II Unidad 2 LENGUA LcyLt Isabel.

2. Dadle al PLAY.

3. Sacad el móvil o la tableta y escribid en vuestro navegador kahoot.it

4. Si jugáis individualmente, elegid "Classic".

5. Cuando hayáis entrado en kahoot.it, el juego detectará vuestro móvil o tableta y aparecerá un código PIN numérico.

6. Insertad el código que os da y dadle a "Enter".

7. Os saldrá "Nickname". Debéis elegir el apodo o nombre con el que tendréis que jugar. Dadle a "Ok, go" y comprobaréis que sale vuestro nombre elegido en la pantalla. En el móvil o tableta pondrá "You're in!"

8. A continuación, le damos a "Start" y jugamos... Es muy intuitivo. En la pantalla del ordenador aparecerá una pregunta y luego os dará cuatro posibles soluciones. Cada pregunta puede tener una respuesta correcta o más de una. Todas las preguntas tienen, al menos, una respuesta. No hay preguntas sin respuestas.

9. Para responder a la pregunta, tocamos en el móvil el icono del color y figura geométrica que coincida con el que vemos en la pantalla del ordenador de la respuesta que creemos correcta. Cada pregunta tendrá entre 20 y 30 segundos para responderse. Acabado el tiempo, veremos la respuesta o respuestas correctas y, a continuación, el puesto que ocuparemos - si jugamos varios - y los puntos obtenidos. Si solo hay un jugador, también aparecerá lo anterior, salvo porque siempre irá ganando y el primero.

10. El objetivo del juego es repasar los contenidos vistos en clase. En ningún caso las preguntas y respuestas que aparezcan en el Kahoot serán las que aparezcan exactamente en el examen.



Te recuerdo que nada reemplaza ni sustituye a un profesor en clase, ni a sus explicaciones. Por lo que te sugiero que, si algo no te queda claro después de estudiarlo y "kajutearlo", pregúntale a él o a ella.

jueves, 9 de noviembre de 2017

Qué alegría tan fácil de conseguir...

Mi gijonesa favorita, Vanesa González.
Hace unas semanas, ya casi meses, recibí mensajes de dos de mis compañeras-amigas de profesión, Vanesa González y Laura Serrano. Ambas, con muy pocos días de diferencia, me enviaban noticias de sus participaciones en eventos y páginas culturales en las que expresaban, con mucho cariño e inteligencia, una parte de sus gustos vitales: la lectura y su disfrute.

Vanesa me envió una publicación que hizo en la revista y blog argentino Línea de Crujía, donde tradujo del inglés un poema de Robert William "La risa" ("Laughter"). Este es el enlace "La risa, la traducción de poema de Robert William".

Se trata de un poema enormemente vitalista y gamberro, en parte, donde nos recomienda reírnos de la vida, de la fanfarronería, de las gentes sublimes y de poca categoría, de los que se ocupan de menudencia poco importantes... pero lo más importante, reírse de uno mismo. No quiero desvelar este dulce que ha traducido Vanesa de forma impecable, as the excellent English teacher she is. Este es un fragmento de la introducción de su entrada.

"Este autor no es muy conocido fuera del mundo anglosajón, pero para mí suponía el reto de unos versos diseñados con maestría. “Laughter” es un canto a establecer la risa como el motor de todo deseo de continuidad, de pasión ante el día a día. Estos versos invitan al uso de la risa como elemento liberador de cualquier idea preconcebida, de cualquier prejuicio. Su lectura nos llevará derribar muros de tristeza, construyendo paredes de alegría en las que los ataques externos y la melancolía no tienen cabida".

No puede explicarse mejor. Y, por cierto, que este optimismo se une a Vanesa, porque siempre lo ha desprendido generosamente a todo el que le ha rodeado. Una alegre sorpresa. Un placer compartirla.

Mi Laura "de apoyo" Serrano.
Por otra parte, llegó la entrada La mujer rota de Simone de Beauvoir que publicó Laura Serrano en su blog El laurel de apoyo, del que tenéis un enlace en los seguidores de este blog, es el resumen de su intervención en el club de lectura de Leganés Rosa de Luxemburgo, coordinado por Mari Carmen Ferreras. Laura me avisó de que iba a dar la conferencia, pero me fue imposible ir. No obstante, esperaba ansiosa su entrada.

Laura es "miguíademuchascosas". Aprendo tanto con ella y de ella... es una maravilla disfrutar con su escritura. Nunca llegaré a su plenitud y conocimiento lingüístico y literario, ni tampoco lo quiero, porque, entonces, no tendría de quién aprender.

En este libro que recomienda, hay tres relatos -"La edad de la discreción", "Monólogo" y "La mujer rota" -, que tratan de distintas épocas de la mujer y sus preocupaciones, convenciones, rupturas, presuposiciones... Con este párrafo termina:

"Las tres ya más que maduras, apostaban por una perdurabilidad de lo mismo ("los matrimonios que duran"), pero no por la felicidad o el regocijo de cada día. Ese trino diario. Las tres se abandonan desmayadas a que las recoja un nuevo Tiempo en forma de Última etapa, Dios vengador o Porvenir...Ninguna ve Libertad o Posibilidad de Desarrollo personal...Sólo son conscientes de su Yo desde la queja, la crítica o la lágrima y no se dan cuenta de que desde sus libertades civiles individuales, la Historia las mejora...
Además de por el vuelo gratuito, hay que apostar por la alegría cotidiana. Se puede aprender tanto de los pájaros..."

¡Qué capacidad de transmitir lo femenino y su proyección! Me encanta su precisión, su inteligencia sutil o por las bravas. ¡Enhorabuena, Laura! Y gracias por compartirlo.

Disfrutad de mis amigas y su generosidad tanto como lo he hecho yo.



lunes, 30 de octubre de 2017

Te regalo mi placer: David Nogales nos regala "Rosario, la dinamitera" de Miguel Hernández

Me ha causado una inmensa alegría volver a retomar esta actividad con mis alumnos de "Te regalo mi placer". Hace seis años surgió una idea en el aula de Nivel II de La Cabrera. La alumna que lo planteó fue Alba Blasco, una gran alumna a la que quiero reconocer aquí su iniciativa y, a pesar de haber pasado los años, no apropiarme de su idea.

Proponía que los alumnos comentaran libros en clase que recomendaran a sus propios compañeros. La verdad es que funcionó muy bien y todos nos beneficiamos del placer de compartir nuestras evasiones literarias.

Este año, mi alumno David Nogales, de Nivel II Torrelaguna, me dijo que se había interesado por la historia de una mujer que luchó en la Guerra Civil española, Rosario Sánchez Mora, dinamitera, que conoció a Miguel Hernández. Y me ha parecido magnífico retomar esta sección. Así que os dejo su texto e investigaciones a partir de aquí.

" Miguel Hernández inmortalizó a Rosario, la dinamitera, como la llamaban en el Frente del Agua. Ella se encontraba bajo el mando republicano.
Rosario Sánchez Mora, nacida en Villarejo de Salvanés (Madrid), el 21 de abril de 1919, vivió hasta el 17 de abril de 2008. Conocida como "la dinamitera" fue una de tantas mujeres que lucharon voluntariamente en el bando republicano.
Miguel Hernández dedicó este poema a Rosario debido a la gran relevancia que tuvo esta entre otras combatientes.

Rosario, dinamitera,   8a
sobre tu mano bonita   8b
Rosario Sánchez Mora. Fuente: El País. Noticia de su fallecimiento
celaba la dinamita   8b
sus atributos de fiera.   8a

Nadie al mirarla creyera   8a

que había en su corazón   7+1 = 8c
una desesperación,   7+1 = 8c
de cristales, de metralla   8d
ansiosa de una batalla,   8d
sedienta de una explosión.   7+1 = 8c

Era tu mano derecha,   8e
capaz de fundir leones,   8f
la flor de las municiones   8f
y el anhelo de la mecha.   8e
Rosario, buena cosecha,    8e
alta como un campanario,   8g
sembrabas al adversario   8g
de dinamita furiosa   8h
y era tu mano una rosa   8h
enfurecida, Rosario.   8g

Buitrago ha sido testigo   8i
de la condición de rayo   8j
de las hazañas que callo   8j
y de la mano que digo.   8i
¡Bien conoció el enemigo   8i
la mano de esta doncella,   8k
que hoy no es mano porque de ella,   8k
que ni un solo dedo agita,   8l
se prendó la dinamita   8l
y la convirtió en estrella!   8k

Rosario, dinamitera,   8a
puedes ser varón y eres   8ll
la nata de las mujeres   8ll
la espuma de la trinchera.   8a
Digna como una bandera   8a
de triunfos y resplandores,   8m
dinamiteros pastores,   8m
vedla agitando su aliento   8n
y dad las bombas al viento   8n
del alma de los traidores.   8m


1937 Miguel Hernández

Poesía de 40 versos octosílabos, arte menor y rima consonante. Trata de la vida y desventura de Rosario Sánchez Mora durante el conflicto de la Guerra Civil española.
Miguel Hernández dedicó este poema a Rosario debido a la relevancia que tuvo esta entre otras combatientes. Rosario no contó con ninguna instrucción militar previa al conflicto, aún así adquirió gran destreza en el manejo de la dinamita. Esto, sumado a que era una mujer grande, ágil y resolutiva, se convirtió en ejemplo a seguir. 
Desgraciadamente, perdió su mano derecha por la detonación de un explosivo al manipularlo, lo que no paró su gallardía, aunque, por ese motivo, la trasladaron a la segunda línea de fuego como enlace del Estado Mayor Republicano, con el rango de sargento.
En el periodo de recuperación del incidente es cuando conoció a Miguel Hernández y Vicente Aleixandre.
Rosario, hacia 1938, comenzó a trabajar en la "Oficina de reclutamiento". Al finalizar la Guerra Civil intentó escapar por Alicante, pero fue finalmente apresada y juzgada con una pena de 30 años, de los cuales, solo pasó tres en ella, no sin haber sido trasladada multitud de veces y pasar por grandes calamidades. 
En 1942, fue liberada, pero debía estar desterrada a 200 kilómetros de su pueblo.
Ciertamente, hasta su fallecimiento, fue un gran ejemplo de mujer luchadora y proactiva. "

Texto: David Nogales Prieto. "En memoria de Rosario, la Dinamitera". 

Este poema pertenece al libro Viento del pueblo (1937) de Miguel Hernández. Está compuesto por cuatro estrofas de dos quintillas cada una.

martes, 24 de octubre de 2017

Kahoot de repaso: Nivel II Unidad 1 LITERATURA


Seguimos kajuteando. Esta vez, os enlazo con la parte del tema 1 Literatura de Repaso para Nivel II de presencial o distancia.
Recuerdo las INSTRUCCIONES DE USO. Son las siguientes:

1. Pinchad en el siguiente enlace: Repaso de Nivel II Unidad 1 LITERATURA LcyLt Isabel.

2. Dadle al PLAY.

3. Sacad el móvil o la tableta y escribid en vuestro navegador kahoot.it

4. Si jugáis individualmente, elegid "Classic".

5. Cuando hayáis entrado en kahoot.it, el juego detectará vuestro móvil o tableta y aparecerá un código PIN numérico.

6. Insertad el código que os da y dadle a "Enter".

7. Os saldrá "Nickname". Debéis elegir el apodo o nombre con el que tendréis que jugar. Dadle a "Ok, go" y comprobaréis que sale vuestro nombre elegido en la pantalla. En el móvil o tableta pondrá "You're in!"

8. A continuación, le damos a "Start" y jugamos... Es muy intuitivo. En la pantalla del ordenador aparecerá una pregunta y luego os dará cuatro posibles soluciones. Cada pregunta puede tener una respuesta correcta o más de una. Todas las preguntas tienen, al menos, una respuesta. No hay preguntas sin respuestas.

9. Para responder a la pregunta, tocamos en el móvil el icono del color y figura geométrica que coincida con el que vemos en la pantalla del ordenador de la respuesta que creemos correcta. Cada pregunta tendrá entre 20 y 30 segundos para responderse. Acabado el tiempo, veremos la respuesta o respuestas correctas y, a continuación, el puesto que ocuparemos - si jugamos varios - y los puntos obtenidos. Si solo hay un jugador, también aparecerá lo anterior, salvo porque siempre irá ganando y el primero.

10. El objetivo del juego es repasar los contenidos vistos en clase. En ningún caso las preguntas y respuestas que aparezcan en el Kahoot serán las que aparezcan exactamente en el examen.


Te recuerdo que nada reemplaza ni sustituye a un profesor en clase, ni a sus explicaciones. Por lo que te sugiero que, si algo no te queda claro después de estudiarlo y "kajutearlo", pregúntale a él o a ella.
Te dará mejores respuestas que el Kahoot!

lunes, 23 de octubre de 2017

Kahoot de repaso: Nivel II Unidad 1 LENGUA

Ilustración de Kahoot!
Seguimos kajuteando. Esta vez, os enlazo con la parte del tema 1 Lengua de Repaso para Nivel II de presencial o distancia.
Recuerdo las INSTRUCCIONES DE USO. Son las siguientes:

1. Pinchad en el siguiente enlace: Repaso Unidad 1 LENGUA LcyLt Isabel.

2. Dadle al PLAY.

3. Sacad el móvil o la tableta y escribid en vuestro navegador kahoot.it

4. Si jugáis individualmente, elegid "Classic".

5. Cuando hayáis entrado en kahoot.it, el juego detectará vuestro móvil o tableta y aparecerá un código PIN numérico.

6. Insertad el código que os da y dadle a "Enter".

7. Os saldrá "Nickname". Debéis elegir el apodo o nombre con el que tendréis que jugar. Dadle a "Ok, go" y comprobaréis que sale vuestro nombre elegido en la pantalla. En el móvil o tableta pondrá "You're in!"

8. A continuación, le damos a "Start" y jugamos... Es muy intuitivo. En la pantalla del ordenador aparecerá una pregunta y luego os dará cuatro posibles soluciones. Cada pregunta puede tener una respuesta correcta o más de una. Todas las preguntas tienen, al menos, una respuesta. No hay preguntas sin respuestas.

9. Para responder a la pregunta, tocamos en el móvil el icono del color y figura geométrica que coincida con el que vemos en la pantalla del ordenador de la respuesta que creemos correcta. Cada pregunta tendrá entre 20 y 30 segundos para responderse. Acabado el tiempo, veremos la respuesta o respuestas correctas y, a continuación, el puesto que ocuparemos - si jugamos varios - y los puntos obtenidos. Si solo hay un jugador, también aparecerá lo anterior, salvo porque siempre irá ganando y el primero.

10. El objetivo del juego es repasar los contenidos vistos en clase. En ningún caso las preguntas y respuestas que aparezcan en el Kahoot serán las que aparezcan exactamente en el examen.


Te recuerdo que nada reemplaza ni sustituye a un profesor en clase, ni a sus explicaciones. Por lo que te sugiero que, si algo no te queda claro después de estudiarlo y "kajutearlo", pregúntale a él o a ella.
Te dará mejores respuestas que el Kahoot!


lunes, 9 de octubre de 2017

Estoy en ello

Bodleian Library en Oxford
Bienvenidos a este blog que, a diferencia de otros cursos, he retomado tarde.

Sin embargo, sí está en mi mente utilizarlo. Pero me falta tiempo. Esa materia que ansiaban los hombres grises del maravilloso libro de Michael Ende, Momo.

No obstante, volveré. No lo dudéis.

Pronto.

lunes, 10 de julio de 2017

Cursos de la profe: What I am reading now

For me, it's very difficult to choose a book that has impressed me, because many of them have got this effect on me, so I've decided to talk about the books I'm reading now.

As time passes by, I've acustommed myself to reading several books of different genres sharing my time and apettite among them.

Right now, I'm reading "The Watchmen", a comic book that my collegue Max has lent me. I watched the film several years ago and it interested me a lot. Afterwards, I've read a book of Andres Ibáñez and one of the characters of Watchmen appeared, Dr. Manhattan, so it pushed me to read the comic.

The second book I'm reading is an Antology of Gloria Fuertes' poems. I'm used to reading poetry when I'm reading other books. I could say that I try to read poetry every day, as a custom. It´s very interesting, delicated and naïve, but also, it discovers Gloria's world too. I've just started.

The last, but not least book is Voices from Chernobyl by Svetlana Alexievich. It has surprised me enormously. Alexievich has "the honour" of being the fifth woman who has won the Nobel prize. What a shame! Besides, she is a journalist, so this book and her other four books, written over the last 30 years, are not usual novels. She calls them "novel of voices" and so they are. Normal people who have been involved in a Historical moment talk to the journalist their vivid testimonies.

In this book there is no plot, because you don't need it. You will perfectly know the begining and the end of Chernobyl. Nevertheless, I've been trapped by the "voices" of these normal people and, at the same time, I have to leave the book several times because I needed to breath because it's so hard.

For me, the most engaging thing has been to discover the truth from the main characters of this horrible accident. Even though their truth is dark, chaotic, fascinating... Svetlana Alexievich tries to show this to us poetically, but without intervention. The words are exactly what these people told her when she had been interviewing. That's the reason why it has shocked me.

I absolutely recommend it you.


miércoles, 5 de julio de 2017

Cursos de la profe: Passionate about Jamie Cullum

Fuente: El País. Foto Mirta Rojo
Jamie Cullum is a jazz, blues, pop, English singer, pianist and songwriter. He's married Sophie Dahl, Roald Dahl's granddaughter. And I'm very fond of his music since I discovered him in 2004.

He became very popular when he wrote and sang the main theme of "Bridget Jone's Diary" film, "Everlasting love". By the way, he has said several times that he doesn't feel very proud of having done it. Even though, I'm sure he made a lot of money...

Besides, he has composed "Everything you didn't do", the song of a spot for San Miguel beer. Probably you remember it.

Nevertheless, I'm not only passionate about him for all those famous songs, but for others like those he composed for "Gran Torino" movie. This song moves me. I love his versions of classical jazz or blues themes, like "Fever" or "I have a kick out of you" or "Love for $ale".  I usually use the last one in my classes to make a narrative activity.

But above all, I learn a lot every week when I listen to him on BBC Radio 2. He has discovered me many artists as Gregory Porter, Zaz, Nikita Mbula or Sufjan Stevens.

And that's the reason why he drives me crazy!!


jueves, 4 de mayo de 2017

Releyendo Las bicicletas son para el verano de Fernando Fernán Gómez. Nivel II

Fernán Gómez, actor, director, escritor...
Este año, en Nivel II, releemos la obra de Las bicicletas son para el verano de Fernando Fernán Gómez, además de ver la película y relacionar ambas. 

Es la última lectura que tenemos en este trimestre y curso y aquí os enlazo con una de mis entradas antiguas, precisamente en la que se dan claves para entender la obra y su relación con la película. 

Espero que os ayude.

"No ha llegado la paz, Luis, ha llegado la victoria".

jueves, 27 de abril de 2017

Mujeres españolas escritoras en la época del Cardenal Cisneros: IDEALISTAS IN-VISIBLES

Medallón Cardenal Cisneros. Wikimedia
Este año 2017 se está celebrando en varias ciudades el V Centenario del fallecimiento del Cardenal Cisneros. Torrelaguna es el lugar don nació, por lo que desde el Ayuntamiento, los centros educativos del municipio, la Biblioteca "Juan de Mena", la asociación Cisneriana y otros muchos interesados, se le está rindiendo homenaje y se están desarrollando actividades, conferencias, exposiciones, encuentros, conciertos...en torno a la figura de Francisco Jiménez de Cisneros.

El día 26 de abril de 2017 participamos los centros educativos del municipio en un encuentro en la Plaza Mayor de Torrelaguna para mostrar nuestros trabajos sobre esta importante figura. En la imagen, podéis ver cómo el IES Alto Jarama elaboró unos carteles con el nombre de Cisneros, que sus alumnos colocaron en los pilares del Ayuntamiento de Torrelaguna, antiguo pósito creado por el cardenal. Cada letra recogía trabajos interesantísimos sobre muchos aspectos de la cultura, la ciencia, la literatura, la sociedad... de la época cisneriana o relacionados con ellas. Más adelante, es posible que pueda publicar parte de estos trabajos.

A nuestro centro nos cedieron la letra I, gracias a la profesora Teresa Bayo, que ha sido quien nos ha embarcado a todos los profesores y alumnos participantes en algunas actividades interdisplinarmente, como fue LA IMPRENTA. Seguramente, esto lo desarrollaré más adelante en el tiempo.

En esta entrada,  lo que me gustaría mostrar es el trabajo que mis alumnos estuvieron realizando desde el día 8 de marzo (Día de la mujer) sobre qué mujeres escritoras españolas podría haber en la época en que vivió el Cardenal Cisneros, es decir, el siglo XV.

Esta idea debo de agradecérsela a Salomé Blanco, la jefa del Dpto. de Lengua castellana y Literatura del IES Alto Jarama de Torrelaguna, puesto que fue ella la que, en uno de los encuentros que hemos tenido durante este curso para tratar distintas actividades, me sugirió y habló de este asunto. Además, me indicó una dirección de un blog en el que habían trabajo previamente este tema, que es el de lclcarmen1bac del IES Miguel Catalán de Zaragoza. Agradezco enormemente, al igual que mis alumnos, este trabajo previo sobre el que ellos se han apoyado para dar, como fruto, el suyo.


Charo García, Paula Gudiño, Irene Sierra y Roberto Barbi.
La verdad es que es desolador descubrir lo poquísimas mujeres escritoras que había o que hayan llegado a publicar algo. Pero, sobre todo, lo difícil que resulta encontrarlas. La que se considera la primera mujer escritora profesional es Christine de Pizan, en el siglo XIV en Francia. Aún así, fuimos capaces de investigar, muy humildemente, sobre cuatro mujeres escritoras españolas del siglo XV: Constanza de Castilla, Teresa de Cartagena, Isabel de Villena y Florencia de Pinar.

Tras repartir el trabajo, los alumnos produjeron sus textos y, por supuesto, hay que reconocer el esfuerzo de estos alumnos participantes: Charo García, Paula Gudiño, Irene Sierra, Roberto Barbi, Daniel Iglesias y Henry Gómez.

Henry Gómez
A mí, me quedó luego el trabajo de montar lo que ellos sacaron a la luz y "ponerlo bonito". Este es el resultado en Prezi, que también mostramos el 26 de abril y que ayuda a su visibilización. De ahí que, en la letra I aparezcan como IDEALISTAS IN-VISIBLES, idea que me sugirió Raquel Serrano y que creo que encaja perfectamente con la situación de estas mujeres.

Christine de Pizan enseñando a su hijo, Jean Castel. Fuente: British Library
Para terminar esta entrada, me gustaría recordar una cita de Christine de Pizan por la que no ha pasado el tiempo:

"Si alguna mujer aprende tanto como para mostrar sus pensamientos, que lo haga y que no desprecie el honor, sino más bien que lo exhiba, en vez de exhibir ropas finas, collares o anillos".

Espero que os guste la visibilización de ellas. Ayúdame a que siga siendo así.


sábado, 22 de abril de 2017

Cazando a Frankenstein. Lo que hicimos.


Los días 5 y 6 de abril se desarrolló desde el Dpto. de Comunicación una "Caza del Tesoro" sobre el mito de Frankenstein en la Semana Cultural del CEPA Sierra Norte. Se cumplen 200 años desde que Mary Shelley lo creara, por lo tanto, queríamos revisarlo. Para ello, nos desplazamos a la Biblioteca de Torrelaguna "Juan de Mena" y a la Biblioteca del Centro de Humanidades de La Cabrera.

La actividad consistió en la visualización de un par de vídeos – resumen de Frankenstein en inglés y el experimento de Galvani –, para luego utilizar los recursos de las bibliotecas e investigar. A través de libros o consultas en internet, los alumnos resolvieron diez preguntas cortas y una gran pregunta de reflexión. Las preguntas giraron en torno al libro de Frankenstein, su autora Mary Shelley, sus padres, famoso marido, entorno literario, social, el romanticismo inglés, la novela de terror, la filosofía, la naturaleza y la influencia del ser humano en ella. Asimismo, se relacionó con la ciencia, los descubrimientos del momento – expediciones al Polo Norte – y su influencia en el futuro, que ha sido mucha. Y, por supuesto, sobre el cine y la creación de este mito.

El jovencito Frankenstein.
El equipo de cada jornada que respondió correctamente a todas la preguntas en el menor tiempo posible, ganó la caja que contenía el tesoro... que estaba lleno de sorpresas.

En la foto de "El jovencito Frankenstein", mi compañera de Ciencias Naturales, Teresa, enlazó varias imágenes a través de Aurasma, que puedes visualizar descargando la aplicación Aurasma en la tablet o el móvil y siguiendo el Canal "cepasn". En el siguiente enlace se explica paso a paso cómo instalar dicha aplicación y seguir un Canal http://bit.ly/InstalarAurasma

Todo el proceso de la Caza del Tesoro se muestra en esta presentación que sigue. Espero que os guste.

miércoles, 5 de abril de 2017

Caza del Tesoro: Frankenstein de Mary Shelley

Boris Karloff, caracterizado como el monstruo

INTRODUCCIÓN

En junio de 1816, Mary Shelley inició la creación de su novela más conocida: Frankenstein. Con motivo del segundo centenario de este acontecimiento, te invitamos a saber algo más de la autora, la obra y los personajes que la rodearon en esa época del Romanticismo inglés.
A través de esta actividad de investigación, llamada Caza del Tesoro, vamos a descubrir uno de los mitos más importantes de nuestro imaginario colectivo y disiparemos dudas y creencias, que no son tan ciertas como parecen.
En primer lugar, los grupos tenéis que contestar a las diez preguntas del Cuestionario. Para ello, por un lado, podéis usar como consulta la Bibliografía citada más abajo, y que encontraréis en la Biblioteca. Por otro lado, los enlaces que aparecen en el apartado de Enlaces en la red. En ambos, encontraréis todas las respuestas.
En segundo lugar, debéis responder a La Gran Pregunta.
Procura redactar con tus propias palabras las preguntas abiertas y La Gran Pregunta, evitando parafrasear o haciendo un "corta-pega" de lo encontrado en los recursos porque puede penalizarse.
¡¡Buena suerte, grumetes!!
CUESTIONARIO

1. Los padres de Mary Shelley fueron personalidades muy conocidas de la época. Según sus propias palabras era la hija de “dos ilustres figuras del mundo literario”. ¿Quiénes eran y por qué fueron célebres?
¿Quién fue, primero su amante, y, luego, su marido? A pesar de conocerla como Mary Shelley, qué otro apellido conservó toda su vida. ¿De quién era ese apellido?

2. ¿Dónde surgió la idea de crear Frankenstein? ¿Quiénes acompañaban en esa velada a Mary Shelley?
Hay varias películas que se han rodado en torno a esa reunión. Cita tres de ellas.


3. La novela Frankenstein tiene un subtítulo, ¿cuál es?
Ese subtítulo hace referencia a un mito clásico. Resume el mito.


4. Busca uno de las múltiples ediciones del libro y hojea las primeras páginas. Señala qué estructura tiene. ¿Es una novela al uso? ¿Cómo se llaman esas novelas?

5. Lee el siguiente texto:


Dado que la pequeñez de los órganos suponía un obstáculo para la rapidez, decidí, en contra de mi primera decisión, hacer una criatura de dimensiones gigantescas, es decir, de unos ocho pies de estatura y correctamente proporcionada.”
¿Cuánto mide en metros? ¿Cómo se llama el monstruo?
Sin embargo, hay una película, “El jovencito Frankenstein”, en la que el doctor y el ayudante se empeñan en que se les llame de otra forma. Puedes consultar el enlace más abajo y responder a la pregunta.
 
6. La película rodada de Frankenstein por el director James Wales en 1931 es todo un clásico. Adivina qué actor interpreta al monstruo y qué anécdota se cuenta de cómo consiguió el papel.

Completa otros de los títulos más conocidos de las muchas películas de Frankenstein que se han hecho:
TÍTULO
AÑO
DIRECTOR
La novia de Frankenstein



1957
Terence Fisher

1974
Mel Brooks
Frankenstein de Mary Shelley





7. Watch the following video and answer this question: how many people die in the book? Don't give just a number, make a list of them. 
 



8.  Seguramente, Mary Shelley se vio influida para escribir Frankenstein por el experimento de Galvani.

Después de haber visto el siguiente vídeo, puedes decir ¿qué invento revolucionario, que ha cambiado nuestra vida, es la base de los experimentos de Víctor? Tienes otra pista en este fragmento de película. (The creation).


9. La novela termina con palabras similares a estas:

«No tema usted, no cometeré más crímenes. Mi tarea ha terminado. Ni su vida ni la de ningún otro ser humano son necesarias ya para que se cumpla lo que debe cumplirse. Bastará con una sola existencia: la mía. Y no tardaré en efectuar esta inmolación. Dejaré su navío, tomaré el trineo que me ha conducido hasta aquí y me dirigiré al más alejado y septentrional lugar del hemisferio; allí recogeré todo cuanto pueda arder para construir una pira en la que pueda consumirse mi mísero cuerpo».
¿Quién las dice? ¿Qué pretende hacer? ¿Hacia dónde se dirige?


10. Hacia dónde se dirige, que preguntábamos antes, está relacionado con el siguiente vídeo. Se trata de un documental de 2016, protagonizado por Leonardo de Caprio llamado “Before de flood”. Después de visualizar el tráiler, di en dos líneas las consecuencias del cambio climático, el deshielo de los polos y cómo lo relacionarías con el monstruo de Frankenstein.


LA GRAN PREGUNTA

Visiona el siguiente tráiler y escribe la reflexión de tu grupo, en 5-10 líneas, sobre lo que trata, haciendo hincapié en las siguientes frases que se dicen en él:
-          “Nadie tendría que morir nunca. Yo pondré fin a esto.”
-          “No se puede engañar a la muerte.” “No lo sabremos, si no lo intentamos.”
-          “Le advierto que lo que está sugiriendo, no es solo ilegal. Es inmoral.”
-          “¿Alguna vez consideraste las consecuencias de tus actos?”


¿De qué asuntos trata la novela? ¿Cuál es vuestra opinión al respecto?


RECURSOS EN LA RED
Biografía de Mary Shelley (Citas textuales de la propia autora)
Biografía de Mary Shelley (Buena orientación sobre su familia)
Explicación y resumen de Frankenstein (Wikipedia)

BIBLIOGRAFÍA EN LA BIBLIOTECA
  • Frankenstein de Mary Shelley, ilustrado por Philippe Munch. Ediciones SM. Clásicos universales. (Muy completo. Aparece el texto y muchas referencias)
  • Frankenstein de Mary Shelley. Ediciones Rueda. (Texto completo. Interesante la contracubierta)
  • Frankenstein de Mary Shelley. Editorial Anaya. (Texto completo. Interesante el Apéndice final que explica parte de su biografía)
  • Frankenstein. Edición infantil. Mis primeros clásicos El País.
  • 16 escritores muy muy importantes de Concha López Narváez y Violeta Monreal. Editorial Bruño.
  • El cine de ciencia ficción. Una aproximación de Ramón Freixas y Joan Bassa. Editorial Paidós Estudio.
     Página 129, nota al pie: Frankenstein: ¿Prometeo encadenado?
  • El mundo del cine. Los grandes mitos del Séptimo Arte.
     Página 139. Obras maestras.
  • Dioses y héroes de la Grecia Antigua de Gustav Schwab. Editorial Juventud.
  • Diccionario de la Mitología Clásica dirigido por René Martin. Editorial Espasa ABC.
  • Si quieres conocer la letra de Mary Shelley, Maurice o la cabaña del pescador de Mary Shelley. Ediciones B. (Fotografías del final del libro.)
  • Si quieres conocer el rostro de sus padres y algunos de sus amigos presentes en la reunión donde surgió Frankenstein, Mary Shelley de Muriel Spark. Editorial LUMEN. Contraportada, prefacio y fotos interiores.




Esta Caza del Tesoro ha sido elaborada por los profesores del Dpto. de Comunicación del CEPA Sierra Norte, Elena del Monte, Nacho Velasco, Max Bendersky e Isabel Redondo. También se ha contado con la colaboración de la profesora de Ciencias Naturales, Teresa Bayo.
Ha llevado mucho tiempo hacerla, así que te agradeceríamos que no te olvidaras de nosotros y nos citaras, si la utilizas. 

Asimismo, cuéntanos, si te ha gustado y disfrútala. Para eso la hemos hecho ;)